第1001章 AI能上课，还要老师干什么？（1 / 2）
江东理工大学行政楼前的广场，五月的阳光晒得柏油路面发软。
林杰的车队上午十点准时驶入，没有提前通知，但校门口已经站了一排人，杨振华带着领导班子，还有十几个中层干部，站得笔挺，脸上挂着标准笑容。
车停稳，林杰下车，身后跟着许长明、高教司司长刘志军，还有燕京大学公共卫生中心的林念苏教授和他的三人团队。
“林书记，欢迎欢迎！”杨振华快步上前握手，手心里有汗，“您来也不提前说一声，我们好准备准备......”
“就是不想让你们准备。”林杰松开手，看了一眼广场问，“临时通知，才能看到真实情况。杨校长不介意吧？”
“不介意，不介意。”杨振华笑容僵了一下，“那......先去会议室？我们准备了汇报材料。”
“不着急。”林杰转向林念苏，“林教授，你们团队按计划行动。刘司长，你带人去看财务数据。许主任，你跟我去教室。”
“教室？”杨振华愣了，“现在正在上课......”
“正好。”林杰抬脚就往教学楼走，“看看AI老师怎么上课的。”
杨振华赶紧跟上，一边走一边对旁边的教务处长使眼色。
教务处长会意，掏出手机要发信息。
“这位同志。”许长明伸手拦住，“调研期间，所有通讯设备集中保管。这是规矩。”
教务处长脸白了：“许主任，我......我得安排......”
“不用安排。”林杰头也不回，“我们随机看。杨校长，带路吧。”
教学楼三层，高等数学课堂。
后门玻璃窗外，林杰站住了。
教室里坐满学生，讲台上没有老师，只有一块巨大的屏幕。
屏幕里是个三维虚拟人像，穿着西装，正在讲解微积分。
声音是合成的，很标准，但缺乏起伏：“......所以当x趋近于0时，sx与x是等价无穷小。这个结论在极限计算中非常重要......”
学生们都盯着屏幕，有人记笔记，有人打哈欠。
角落里，两个学生头凑在一起，小声说话。
虚拟教师突然停顿：“第三排靠窗的两位同学，请集中注意力。”
那两个学生吓了一跳，赶紧坐直。
杨振华在旁边解释：“林书记，您看，AI系统有注意力监测功能。通过摄像头分析学生表情和姿态，能判断是否走神。”
“然后呢？”林杰问。
“系统会自动提醒。”杨振华说，“如果提醒三次无效，数据会推送给人类辅导老师，课后进行个别谈话。”
林杰没说话，继续看。
虚拟教师讲完一个知识点，屏幕弹出练习题：“请各位同学在平板电脑上完成下列五道题，限时十分钟。”
学生们低头做题，教室里只有点击平板的声音。
十分钟后，屏幕显示统计结果：“全班45人，40人全对，3人错一题，2人错两题。错题同学请查看详细解析......”
“效率很高。”林杰说。
“是啊。”杨振华来了精神，“传统课堂，老师讲完得收作业、批改、第二天才能讲评。AI系统实时反馈，学生当场就能纠错。学习效率提高30%以上。”
这时，林念苏从另一边走过来，手里拿着平板电脑。
“爸，”他改口叫林书记，“我们采集了一些数据。”
“说。”
“这个班的学生，过去三个月的高数成绩，平均分提高了11.2个百分点。”林念苏调出图表，“但是，我们随机访谈了八个学生，有六个说，上这门课‘压力很大’。”
“为什么？”
“AI不会累，不会生病，永远标准。”林念苏看着教室，“有个学生说，以前上课走神，老师可能发现不了，或者发现了也就提醒一句。现在，任何小动作都被记录下来，感觉自己像在监狱里。”
杨振华赶紧解释：“这是适应问题。新生开始都不习惯，过段时间就好了......”
“过段时间是多久？”林念苏问，“我们团队做过的心理研究表明，长期处于被监控状态，会导致焦虑、抑郁情绪升高。这个班的学生，焦虑量表得分比传统班级高28%。”
“但这只是个例......”
“不是个例。”林念苏调出另一份数据，“我们昨晚连夜分析了贵校心理中心的数据，过去半年，接受AI教学的学生，预约心理咨询的比例增加了42%。主要问题就是‘学习压力大’‘感觉被监视’‘和老师关系疏远’。”
杨振华脸色变了：“这数据......你们怎么拿到的？”
“公开数据，贵校心理中心年报里有。”林念苏平静地说，“杨校长不会没看过吧？”
场面有些尴尬。
林杰摆摆手：“去看看其他课。”
一行人转到大学英语教室。这里的模式不一样，虚拟教师负责讲解语法，一个年轻女教师坐在讲台旁，负责组织口语练习。
虚拟教师讲完虚拟语气，屏幕上出现对话练习。
学生们两两一组，用平板电脑录音。AI系统实时评分，指出发音错误。
女教师走下讲台，逐个小组指导。
林杰在窗外看了十分钟，问杨振华：“这位老师，原来是做什么的？”
“英语系讲师，教了五年了。”
“现在呢？”
“现在......还是讲师，但工作内容变了。”杨振华说，“以前她要备课、讲课、批作业，现在主要做个性化辅导。课时减少了，但绩效工资没降。”
“学生们喜欢这种模式吗？”
“喜欢。”杨振华肯定地说，“我们做过调查，这个班满意度91%。”
林杰看向林念苏。林念苏点点头：“这个班的数据确实好些。我们访谈了学生，他们说有AI纠正发音，有老师组织练习，结合得不错。”
“那为什么高数班不行？”
“学科特点。”林念苏说，“数学需要逻辑推导，AI能讲得很清楚。但语言学习需要互动、需要情感交流，纯AI不行，必须有真人参与。”
一行人又看了计算机基础课、大学物理课，情况大同小异，理工科基础课，AI表现不错；需要互动、讨论的课，AI明显力不从心。
中午十二点，一行人回到行政楼会议室。
桌上摆好了盒饭。
林杰坐下，打开一盒，边吃边说：“杨校长，说说你们的整体数据。”
杨振华早有准备，打开投影：“林书记，我们试点一学期，涉及六个学院、十二门基础课、三千二百名学生。总体来看，学生平均成绩提高8.7个百分点，教师课时负担减少35%，教学成本下降22%。”
“教师编制呢？”林杰问。
“我们不但没裁员，还新增了八个岗位。”杨振华翻页，“AI系统维护岗三个，课程设计岗两个，数据分析岗三个。原有教师转岗培训，现在主要做科研和个性化辅导。”
“学生心理数据呢？”
杨振华楞了一下回应道：“这个......我们承认，初期有些学生不适应。但我们加强了心理疏导，这学期情况已经好转。”
林杰放下筷子：“我要看原始数据，不是总结报告。”
“原始数据量很大......”
“我们带了服务器。”林念苏开口，“可以现场对接。杨校长，方便吗？”
杨振华脸色变了，看向旁边的信息中心主任。
信息中心主任额头冒汗：“这个......系统有保密协议......”
“教育部调研，不存在保密问题。”刘志军司长开口，语气严肃，“杨校长，请配合。”
会议室里气氛凝固了。