第404章 三地联动：巴黎签约，乡野纪实，马德里统筹（1 / 2）
巴黎的清晨被塞纳河的薄雾笼罩，岳川抵达国际出版社总部时，接待专员已在门口等候。出版社位于一栋复古建筑内，走廊墙壁上挂满了经典少儿读物的插画，空气中弥漫着纸张与油墨的清香。
签约会议室里，出版社社长皮埃尔正和几位编辑翻看叶痕美育教学手册的样本，见岳川进来，立刻起身热情握手：“岳先生，您的教学手册太惊艳了，自然、童真与教育的结合，完全符合全球乡村美育的需求。”
岳川笑着落座，目光扫过桌上的签约文件，指尖轻轻敲击桌面：“皮埃尔社长，我们的核心需求是‘普惠与落地’，手册定价必须亲民，同时要确保多语言翻译的准确性，尤其是自然材料名称和手工步骤的表述，不能出现歧义。”
这番话看似是现场沟通，实则是他借鉴前世国际出版合作的核心原则——价格亲民才能覆盖乡村学校，细节准确才能保证教学效果，只是换了叶痕Ip的具体场景。
皮埃尔点头认同：“您放心，我们计划推出纸质简装版和电子免费版，纸质版定价折合人民币20元，电子版本面向全球乡村学校免费开放。
翻译方面，我们邀请了各国教育领域的专家校对，确保专业术语准确无误。”他边说边翻开手册，指着其中一页，“不过，我们希望在手册里增加‘全球试点案例库’板块，收录不同国家的落地情况，增强可复制性。”
岳川心中微动，这与他前世推动教育手册全球化的思路不谋而合，当即回应：“可以，我们团队会定期收集各试点学校的案例，包括成功经验和调整方案，同步给出版社更新。
另外，我还想对接欧洲的教师培训资源，为试点学校的老师提供线上培训，您这边有合适的合作机构推荐吗？”
皮埃尔立刻叫来负责国际合作的编辑：“这是玛丽，她长期对接欧洲教育机构，已经为您联系了法国乡村教育联盟，今天下午可以安排线上会议。”
岳川起身与玛丽握手，心里清楚，这一步是打通“手册出版+教师培训”闭环的关键，前世无数教育项目的成功都证明，只有让教师真正掌握方法，项目才能长久落地。
与此同时，马德里的民宿里，凌薇正对着电脑焦急地敲击键盘，周曼站在一旁，眉头紧锁。
“怎么回事？非洲那所乡村学校的物资清单突然变更，说当地椰树叶子稀缺，需要替换成棕榈叶，手工步骤得重新调整。”
凌薇抬头看向周曼，语气里带着些许无奈。
周曼拿出手机，翻看着公益组织发来的消息：“他们说最近雨季，椰树叶子腐烂得快，棕榈叶更耐用。我已经让林野那边拍点棕榈叶的素材，你这边赶紧修改手册里的材料说明和步骤图。”
她顿了顿，补充道，“还有，刚才接到罗西奥学校的电话，说纪录片拍摄需要我们提供之前孩子的作品高清图，用于现场展示。”
凌薇立刻打开素材文件夹，快速筛选棕榈叶的替代方案：“我把橄榄枝风铃的步骤图改成棕榈叶版本，再标注‘可根据当地材料替换’的提示。作品高清图让林野直接发我邮箱，我整理后立刻发过去。”
她一边说一边调整图片，手指在键盘上翻飞，“对了，周曼，你提醒一下岳川，巴黎那边签约时，记得确认电子手册的更新权限，后续材料替换需要随时修改。”
周曼点头，立刻给岳川发微信留言，同时开始核对其他试点学校的物资清单，确保没有遗漏。
罗西奥学校的操场上，夏晚晴正带着孩子们做“旋律接龙”游戏，纪录片团队的摄像机对准了人群。
孩子们围成一圈，夏晚晴弹起吉他，先哼出一段《童真即兴曲》的旋律，一个小男孩立刻接了一段自己编的调子，虽然节奏稍乱，却充满活力。
陆哲蹲在一旁，拿着录音设备仔细记录，偶尔调整麦克风的角度，确保捕捉到每一个音符。
林野扛着相机，在人群中穿梭拍摄，突然发现相机电池快没电了，他赶紧跑到停在路边的车里取备用电池，回来时刚好看到一个小女孩拉着夏晚晴的手，小声说：“夏老师，我想给你画一幅画，画你和我们一起唱歌的样子。”
夏晚晴笑着点头，坐在石凳上，小女孩趴在旁边的石桌上，用彩笔快速画了起来。
林野立刻举起相机，抓拍着这温馨的瞬间，阳光落在小女孩认真的脸上，画面格外治愈。
“这段可以作为纪录片的‘温情片段’，”马克导演走过来，看着相机里的画面，满意地说，“再拍点孩子们展示作品的画面，就能和马德里那边发来的高清图呼应了。”
林野点头，转身去找学校老师，帮忙组织孩子们展示之前的文创作品。
陆哲则走到夏晚晴身边，低声说：“刚才凌薇发来消息，让我们拍点棕榈叶的素材，用于修改教学手册的步骤图。”
夏晚晴停下弹唱，看向不远处的棕榈树：“刚好，让孩子们去捡点棕榈叶，我们现场教他们做简易摆件，既能拍素材，又能丰富拍摄内容。”
她对着孩子们拍手：“大家想不想用新的叶子做手工呀？”孩子们立刻欢呼起来，跟着老师跑去捡棕榈叶。
中午时分，岳川在巴黎完成了签约，握着皮埃尔的手道别：“期待我们的合作，希望手册能尽快送到全球乡村孩子的手中。”
走出出版社，他拿出手机，看到周曼发来的消息，立刻回复：“电子手册更新权限已确认，棕榈叶替换方案我已看过，凌薇按这个思路修改即可。
下午和法国乡村教育联盟的会议，麻烦周曼帮我整理一份详细的需求清单。”
他刚放下手机，玛丽就发来线上会议的链接，岳川找了一家附近的咖啡馆，点了一杯咖啡，打开电脑接入会议。
屏幕上，法国乡村教育联盟的负责人介绍着欧洲乡村学校的现状，岳川认真倾听，偶尔提问：“请问欧洲乡村学校最缺乏的是美育课程还是教具？我们的模式是否需要调整以适配欧洲的教育体系？”