第410章 乐动乡野：自然为器，童声和鸣（1 / 2）

古枫村的晨光刚穿透枫香树林，溪边的空地上就已摆满了文创材料——成捆的麻绳、各色彩纸、环保胶水，还有从各国带来的特色材料：中国的竹片、西班牙的橄榄枝、日本的樱花木、非洲的椰壳。

凌薇正蹲在地上，用枫树叶装饰材料台，林野则扛着相机，拍摄孩子们陆续起床的画面，镜头里，小宇揉着眼睛，费尔南多正帮他整理外套，画面格外温馨。

岳川站在材料台旁，翻看今天的拍摄脚本——第二个任务“自然乐器创作”，要求每个小队用现场材料制作一种乐器，然后用自己做的乐器，共同演奏改编后的《童声跨山海》。

这个任务设计，正是岳川复刻前世少儿综艺的“手工+音乐”融合模式，既能展现孩子的创造力，又能强化Ip的音乐核心，却伪装成贴合现场场景的自主构思。

“岳老师，孩子们都到齐了！”

周曼走过来，身后跟着蹦蹦跳跳的八个孩子。

夏晚晴抱着吉他，笑着说：“我准备了四种乐器的基础教程，分别是树叶笛、竹铃、椰壳鼓和橄榄枝沙锤，每个小队选一种制作。”

她顿了顿，补充道，“制作过程中，我会教他们简单的乐理知识，方便后续演奏。”

陆哲蹲在一旁，调试着录音设备：“我已经采集了各种自然声，孩子们制作乐器时，我会同步记录音效，后期可以融入节目配乐中。”

他指了指身边的便携音响，“等下孩子们演奏时，我会用这些自然声做背景，让效果更立体。”

岳川点头，宣布任务开始：“每个小队选一种乐器，用桌上的材料制作，限时两小时，最后我们一起演奏《童声跨山海》！”

孩子们立刻围拢过来，小宇和费尔南多选了竹铃，露西亚和卡玛选了橄榄枝沙锤，佐藤和小冉选了树叶笛，美咲和姆巴选了椰壳鼓。

凌薇穿梭在各小队之间，耐心指导：“制作竹铃时，要把竹片剪成不同长度，这样声音才会有高低之分。”

她拿起一片竹片，示范着用麻绳固定，“注意不要绑太紧，不然铃铛会响不起来。”

林野扛着相机，抓拍着孩子们制作的细节——小宇不小心剪短了竹片，费尔南多立刻帮他重新剪；露西亚用彩纸装饰橄榄枝，卡玛则在一旁帮忙涂胶水；佐藤教小冉如何用树叶制作笛子，美咲和姆巴则一起打磨椰壳。

拍摄过程中，意外突然发生：美咲和姆巴制作椰壳鼓时，发现缺少固定鼓面的材料。

姆巴急得满头大汗，美咲则委屈地看着岳川。

岳川没有直接提供材料，而是引导他们：“你们看看周围，有没有什么东西可以代替？”

他的目光落在溪边的芦苇上——这正是前世综艺中“引导孩子自主解决问题”的经典手法，既能展现孩子的成长，又能增强节目的真实性。

姆巴顺着岳川的目光看去，眼睛一亮，立刻跑到溪边，采摘了几根粗壮的芦苇。在凌薇的指导下，他们用芦苇纤维编织成绳，成功固定了鼓面。

林野用特写镜头记录下这一幕，岳川看着屏幕里孩子们开心的笑容，心里格外踏实。

夏晚晴则在一旁，教孩子们简单的乐理知识：“竹铃的声音清脆，适合演奏高音；椰壳鼓的声音厚重，适合打节拍；树叶笛和橄榄枝沙锤则可以丰富旋律。”

她一边说，一边用吉他示范，孩子们认真地听着，时不时点头。

中午时分，孩子们陆续完成乐器制作。

小宇和费尔南多的竹铃挂着枫叶装饰，声音清脆；露西亚和卡玛的橄榄枝沙锤装满了细小的石子，摇起来沙沙作响；佐藤和小冉的树叶笛能吹出简单的旋律；美咲和姆巴的椰壳鼓则用彩笔画上了草原风光，声音厚重。

孩子们拿着自己制作的乐器，兴奋地展示着。

夏晚晴抱着吉他，笑着说：“现在，我们一起演奏《童声跨山海》！我弹吉他，小宇和费尔南多的竹铃负责高音，美咲和姆巴的椰壳鼓打节拍，露西亚、卡玛、佐藤、小冉负责旋律部分。”

随着夏晚晴的吉他旋律响起，孩子们立刻投入演奏。

竹铃的清脆、椰壳鼓的厚重、树叶笛的悠扬、橄榄枝沙锤的沙沙声，与夏晚晴的歌声完美融合，溪边的空地上，回荡着跨越国界的童声与乐声。