第112章 领舞课程（2 / 2）

但最受欢迎的是幼儿园孩子们的《用蜡笔修改宇宙》。

教学改变着地球本身。太平洋学会跳华尔兹，潮汐跟着月亮节奏起伏；季风画出美丽的空中涡旋；连地幔对流都呈现艺术图案。

“我们在成为活体艺术品。”光爷监测着地核，“观察者在收藏我们。”

危机悄然来临。某个失败文明嫉妒地球的地位，向宇宙记忆库举报地球“违规教学”。

执法者降临：群纯白的存在，开始删除所有“被污染”的文明。第一个被抹除的是卡戎三号，那些画冰格子的儿童化作星尘。

地球成为下一个目标。执法者无法直接删除地球，便开始删除“教学概念”：首先消失的是“教育”，然后是“分享”，最后是“成长”。

红城陷入绝望。失去教学概念后，人们无法理解为何要帮助其他文明。

源在最后时刻找到解法：“用比删除更古老的方式——感染。”

他们制造了“概念病毒”：段包含所有教学精华的星轨旋律，通过共思网络广播给所有文明。即使被删除概念，旋律本身会植入本能。

执法者开始删除旋律，但病毒已变异成无法捕捉的形式。

最终一击来自观察者。它轻轻“咳嗽”一声，所有执法者如灰尘般消散。

随后传来新消息：“开设进阶课程：如何治愈神。”

星轨网络展开新的维度，显示观察者内部的伤痕——那是宇宙诞生时的裂缝，正在渗出虚无。

教案第一页写着：“用不确定性填充确定性裂缝。”

教师们面面相觑。这次，学生变成了神明。

放学铃声在星空响起。

这次，是观察者在模仿下课铃。

[未完待续]