第356章 藤萝架下的约定·第一个星期（1 / 2）

1997年9月6日星期六农历八月初五天气：晴，秋风微凉

开学第一个星期六。

早上没有早自习，但我和晓晓约好了去学校复习。

八点到她家院门口的时候，她已经站在藤萝架下了。今天她穿了一件淡蓝色的长袖，头发扎成马尾，手里拎着一个布袋。

“带了什么？”我问。

“课本、笔记本、习题册，还有我妈做的三明治。”她拍了拍布袋，“够咱们吃一天的。”

“一天？”

“对，今天要把这周的功课全部复习一遍。”

“全部？”

“全部。”她看着我，眼睛亮亮的，“语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。一门都不能落下。”

“九门课？”

“对，九门。”

我深吸一口气：“行。”

骑到学校，把车停在车棚里，我们往藤萝架走。

校园里很安静，只有几个住校生在操场上打篮球。梧桐树的叶子在风里沙沙响，阳光从叶子缝隙里洒下来，在地上印出一片片光斑。

藤萝架下有一张石桌和几个石凳，平时很少有人用。我们走过去，把课本和笔记本摊在石桌上。

“先复习什么？”我问。

“数学，立体几何。”晓晓翻开课本，“这周学了直线和平面平行、垂直的判定，还有三垂线定理。你把定理背一遍。”

我翻开笔记本，把那些定理背了一遍。

“直线和平面平行的判定：如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。”

“直线和平面垂直的判定：如果一条直线垂直于一个平面内的两条相交直线，那么这条直线垂直于这个平面。”

“三垂线定理：平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直。”

晓晓听完，点点头：“定理背得挺熟，那题呢？你会做吗？”

“会做一部分。”

“那咱们做几道题。”

她从布袋里掏出习题册，翻到立体几何那一章，挑了几道题。

我拿过草稿纸，一道一道做。

第一道，证明线面平行。我画了图，找了辅助线，写了几步，卡住了。

“这里，”晓晓指着图，手指点在辅助线上，“这条线和这条线平行，所以它平行于这个平面。你少写了一步——要先说明这条线不在平面内。”

“哦，对。”我加上那一步，继续往下做。

第二道，证明线面垂直。我画了图，找了平面内的两条相交直线，证明这条线和它们都垂直。写了三步，卡住了。

“这里，”晓晓指着图，眉头微微皱着，“你只证明了它和这条线垂直，还没证明它和那条线垂直。”

“那条线怎么证？”

“用三垂线定理。”

我愣了一下，然后重新看了一遍图。

“原来是这里！”我在图上画了一条辅助线，用三垂线定理证明了垂直关系。

“对了！”晓晓笑了，眼睛弯弯的，“你其实会做，就是思路不够清楚。”

“不是粗心，是思路不够清楚。”

“那就多做几道，思路就清楚了。”

我们又做了三道题，做到第三道的时候，我已经能独立完成了。

“进步了。”晓晓说。

“那是老师教得好。”

“谁是老师？”

“你呀。”

她笑了，在我脑袋上轻轻拍了一下。

复习完数学，我们开始复习物理。

“这周学了电场强度、电势能、电势差。”晓晓翻开课本，“你把公式背一遍。”

我翻开笔记本，把那些公式背了一遍。

“E=F/q，E=kQ/r2，W=qU，U_AB=φ_A-φ_B，E_p=qφ。”

“定义呢？”

“电场强度是描述电场力的性质的物理量。电势能是电荷在电场中具有的能量。电势差是两点电势的差值。”

“那电场线和等势面的关系呢？”

“电场线垂直于等势面，电场线从高电势指向低电势。”

她点点头：“公式背得挺熟，那题呢？”

“题……不太会。”

“那咱们做几道。”

她挑了几道题，我一道一道做。

第一道，求电场强度。我套了公式，算出来了。

第二道，求电场力做的功。我套了公式，也算出来了。

第三道，带电粒子在电场中的运动。我画了图，分析了受力，列了方程，算到一半卡住了。

“这里，”晓晓指着图，手指顺着电场线的方向画了一遍，“电场力和重力都是恒力，所以合力是恒力。你可以用牛顿第二定律求加速度，然后用运动学公式求位移。”

我按照她的思路算了一遍，算出来了。

“对了！”她笑了，“你物理真的开窍了。”

“那是因为你帮我捋了一遍。”

“那你自己能捋吗？”

“能……吧。”

“那你捋一遍。”

我翻开课本，从电场强度开始，一个概念一个概念地捋。捋到电势能的时候，卡住了。

“电势能和电势的关系是什么？”

“E_p=qφ。”

“那电势能和电场力做功的关系呢？”

“W_AB=E_pA-E_pB。”

“对了，继续。”

我继续往下捋，一直捋到电势差。

捋完的时候，太阳已经升到头顶了。

“几点了？”我问。

晓晓看了看手表：“十一点半。”

“这么快？”