第89章 星空的课程与尘世的答卷（1 / 2）

当“园丁”开始授课，“培养皿”中的生命唯有竭尽所能，学习、理解，并尝试在规则的缝隙中，寻找属于自身的未来。

“团结之望”前哨站：学习规则

“守望者阿尔法”传来的“教学信息”如同一把钥匙，为研究“起源之心”打开了新的方向。这段信息并非直接告知答案，而是提供了理解“宇宙生态培养皿”基础运行逻辑的框架——一套描述能量流动、物质循环、生命熵变与信息纠缠的复杂数学模型。

前哨站的研究重心彻底转向。在联合监督理事会的协调下，来自各族的顶尖头脑被分成数个专项小组，全力攻关：

·能量模型组：由血精灵奥术师、德莱尼星术师和牛头人萨满领衔，试图解析“培养皿”内能量（奥术、自然、元素、圣光、暗影等）的宏观分布与平衡机制，理解何种能量扰动会触发“协议”。

·生态循环组：以暗夜精灵德鲁伊和巨魔巫医为核心，结合基拉西人提供的海洋数据，建立艾泽拉斯全球生态的动态模型，寻找系统定义的“健康生态”基准线。

·文明演化算法组：这是最敏感也最困难的小组，由人类学者、被遗忘者通灵师、矮人历史学家和地精（中立）社会学家组成，尝试从“起源之心”的海量数据中逆向推导系统对“文明”的评估维度——技术发展、社会结构稳定性、跨种族协作能力、对世界环境的整体影响等。

学习的过程充满挫折。这套逻辑体系与凡人种族的思维方式迥异，它更宏观、更冷酷、更注重长期的稳定与“多样性下的可控性”。许多他们习以为常的行为（例如大规模改变自然环境、高烈度内部战争），在系统的评估中可能都是严重的“扣分项”。

各方势力的反应：务实与激进

面对这超越理解的真相和繁复的“课程”，各方势力的应对策略开始分化：

·塞拉摩委员会（中立）：吉安娜和维伦主张全力学习，尽快掌握规则。他们认为，只有理解了“园丁”的意图和底线，才能避免无意的触犯，并找到在规则内最大化自主权的空间。他们开始根据初步研究成果，草拟一份面向所有艾泽拉斯文明的《可持续生存指导原则（草案）》。

·奥格瑞玛（部落-务实派）：萨尔支持学习，但他更注重实用性。他要求部落学者重点关注与防御和生存直接相关的部分：如何预警“协议”激活？如何识别系统定义的“高威胁性错误”（例如，是否包括兽人的恶魔之血遗产？）？他希望通过遵守规则来换取部落的生存与发展空间，同时秘密命令萨满研究能否“引导”元素能量以符合系统要求。

·暴风城（联盟-谨慎派）：瓦里安的态度极其复杂。他同意学习是必要的，但强烈担忧这会导致联盟失去进取心和军事优势。伯瓦尔公爵领导的军方派系甚至提出一个极端设想：能否找到并“劫持”“起源之心”的部分功能，将其转化为对抗潜在敌人（包括部落和系统本身）的武器？安度因王子则极力反对，认为这无异于玩火自焚，主张联盟应成为遵守规则、引领道德的表率。

·新生之望：艾尔莎·暗痕将这次危机视为被遗忘者融入世界的终极机会。她命令麾下学者全力投入研究，尤其是“文明演化算法”和“非标准生命形态评估”领域，希望证明被遗忘者这种“非自然”存在，同样可以成为系统内“多样性”和“稳定性”的积极组成部分，甚至可能拥有独特的优势。

·奥格瑞玛（部落-激进派）：加尔鲁什·地狱咆哮对所谓的“课程”和“规则”嗤之以鼻。他在奥格瑞玛公开宣称这是“弱者给自己套上的枷锁”，真正的部落应该“打破这个玻璃缸”，让那些星空中的“园丁”见识一下什么才是真正的力量。他的言论在部分年轻兽人和渴望荣耀的战士中引起了共鸣。

第一次“模拟考试”