第359章 周记本上的红字（1 / 2）

1997年9月9日星期二农历八月初八天气：多云，秋风微凉

早上到教室的时候，晓晓已经坐在座位上了。她手里捧着一本英语课本，但眼睛时不时往讲台上瞟，根本没在看书。

讲台上放着一摞周记本，是孙老师昨天晚上批完的。棕黄色的本子摞得整整齐齐，最上面那本的封面卷了一个角。

“你在看什么？”我把书包放下。

“等周记本。”她说，手指在桌面上轻轻敲着，“孙老师说今天发。”

“你急什么？”

“我……我就是想知道孙老师写了什么评语。”她看了我一眼，咬了咬嘴唇，“你不急吗？”

“不急。”我把课本掏出来，摆好。

“骗人。”她笑了，伸手在我胳膊上轻轻拍了一下，“你肯定也想知道。”

我没说话，但心里确实有点紧张。我写了“谢谢，晓晓”，孙老师会怎么批？会不会觉得太肉麻了？会不会在班上念？应该不会吧……

上课铃响了，孙老师走进教室，手里拿着那摞周记本。他今天穿了一件灰色的夹克，眼镜架在鼻梁上，走路不紧不慢的。

“上周的周记，我批完了。”他把周记本放在讲台上，推了推眼镜，“写得都不错，大部分同学都认真写了。有几篇写得特别好，我念一下。”

我的心提了起来，跳到嗓子眼。

“丁琳琳的周记，写的是开学第一周的感受，很真实。王梅的周记，写的是对新学期的期待，很有想法。”他顿了顿，目光在教室里扫了一圈，“慕容晓晓的周记——”

晓晓的身体绷直了，手里的笔“啪”地掉在桌上。

“写的是‘搭档’。”孙老师看了晓晓一眼，嘴角带着笑，“写得很真诚，很打动人。”

他顿了顿，没有念内容，只是把周记本拿起来，递给朱娜：“发下去。”

朱娜接过周记本，一摞一摞往后传。教室里安静极了，只有纸张翻动的沙沙声和凳子轻微的吱呀声。

我拿到自己的，封面朝下扣在桌上，心脏怦怦跳，手心都出汗了。

晓晓也拿到了，也没有翻开。她把周记本放在桌上，手指在上面画圈，一圈一圈的。

我们对视了一眼。她的脸红红的，像涂了胭脂。

“你不看？”她问，声音小得像蚊子哼。

“你不也没看？”

“我……我有点紧张。”她咬了咬嘴唇，“怕孙老师写太多。”

“怕什么？”

“怕他看出来。”她低下头，声音更小了，“看出来我写了什么。”

“看出来什么？”

她没回答，深吸了一口气，翻开了周记本。

我也翻开了。

第一页，是我写的那篇周记。我的眼睛直接跳到最后一页，那里有孙老师的红字，写得端端正正，一笔一画：

“写得很好。真情实感，最打动人心。懂得感恩，是成长的开始。继续保持。”

就这几行字，没有批评，没有笑话我，没有在班上念。

我松了一口气，靠在椅背上。

旁边传来一声小小的惊呼。

我转过头，晓晓正捂着嘴，脸红得像熟透的苹果，从脸颊一直红到耳根。

“怎么了？”我凑过去。

“没……没什么。”她赶紧合上周记本，塞进书包里，动作快得像做了贼。但眼睛亮亮的，嘴角弯着，藏不住地笑。

“给我看看。”

“不行！”她把书包拉链拉上，抱在怀里。

“你刚才也想看我的。”

“那不一样！”她摇头，马尾甩来甩去，“我的不能给你看。”

“为什么？”

“因为……”她想了想，低下头，“因为孙老师写太多了，不好意思给你看。”

我看着她红红的脸，心里忽然很想知道孙老师写了什么。

“那你告诉我，孙老师写了什么？”

“不告诉你。”她笑了，眼睛弯弯的，“你不是说‘不告诉你’吗？现在轮到我了。”

“我那是写周记的内容不告诉你，又不是评语。”

“反正就是不告诉你。”她把书包放好，拍了拍，“你自己猜去。”

她转过头，假装看书，但嘴角一直弯着，根本压不下去。

上午的课照常进行。

数学继续讲立体几何，罗老师在黑板上画了一个长方体，标出空间向量的坐标。英语讲定语从句的练习，梁老师点了几个人回答问题。政治讲物质和意识的关系，戴老师在黑板上写了一大板书的框架图。

第四节课是物理，讲电势能的计算。

牛盾老师在黑板上写下一道题：一个电荷在电场中从A点移动到B点，电场力做功为多少？

我盯着那道题看了半天，脑子里开始转。

晓晓在旁边小声说：“用W=qU，U是A、B两点的电势差。”

“如果不知道电势差呢？”

“那就用电场强度乘以距离，但只适用于匀强电场。”

我按照她的思路算了一遍，算出来了。

“对了！”她凑过来看了一眼，笑了，“你物理真的进步了。”

“那是因为你教得好。”

“你又来了。”她摇摇头，但嘴角弯着。

中午吃饭的时候，莉莉坐在我对面，看我和晓晓都在笑，好奇地问：“你们今天怎么了？一直笑，跟捡了钱似的。”

“没什么。”晓晓低下头扒饭。